—婴幼儿生长发育与心理卫生

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资源描述:
一 婴儿期的年龄段划分 v1 儿童期 0 18岁 v v 新生儿期 v2 儿童期 婴幼儿期 v 6个阶段 学龄前期 v 学龄期 v 少年期 v 青年期 v 新生儿期 0 1个月 适应外界生活 v v婴儿期 乳儿期 0 1岁 成人照料 v 信任感的获得 v v 婴儿期 1 3岁 学会走路 v 说话 独立 信任感的获得 0 2岁 获得信任感 克服怀疑感 形成希望品质 埃里克森的人格八阶段理论 v1 婴儿前期 0 2岁 信任感 怀疑感 希望品质 v2 婴儿后期 2 4岁 自主感 羞耻感 意志品质 v3 幼儿期 4 7岁 主动感 内疚感 目标品质 v4 童年期 7 12岁 勤奋感 自卑感 能力品质 v5 青少年期 12 18岁 角色统一性 角色混乱 v 诚实品质 v6 成年早期 18 25岁 亲密感 孤独感 爱的品质 v7 成年中期 25 50岁 繁衍感 停滞感 关心品质 v8 成年后期 50岁以后 完善感 失望感 智慧品质 v婴儿的第一个人生 哲学 活着的 基本感受 二 婴幼儿生长发育的基本规律 v1 发展的阶段性与连续性 速度不同 前阶 段为后阶段发展创造条件 v2 各系统发育的不平衡性 N系统最早 生 殖系统最迟 v3 生长发育的一般规律 头尾 近远 粗细 低级到高级 简单到复杂 v4 个体差异性 受内外环境影响 遗传 营 养 疾病 药物 教育 环境等 三 婴儿生长发育的主要特点 v生长 指细胞的繁殖和增大 细胞间质增加 属于量变 表现为组织器官 身体大小 长 短 重量的增加 这些都是可以测量的 v发育 指身体组织的功能分化和演进 属于 质变 表现为体力 治理 心理 情绪和行为 的发展和完善 v1 年龄越小 生长速度越快 v 婴儿身长 头 脊柱 下肢 v 新生儿头长占身长的四分之一 v 成人儿头长占身长的八分之一 2 有一定的顺序与方向 不会越级发展 1 从整体到分化 2 从不随意向随意 3 方向与顺序 头尾原则 近远原则 大小原则 婴儿动作发展顺序图 3 完成从自然人到社会人的转变 v0 3岁婴儿解剖及生理发育特点 v 略 四 婴幼儿期的心理发展 1 什么是心理 2 什么是儿童心理 3 儿童心理卫生保健 4 儿童心理健康的重要性 v心理是指心理过程和个性心理特征的总称 它包括感觉 知觉 记忆 思维 情感 意志 兴趣 性格 能力等心理现象 v心理是客观事物在人脑中的反映 也就是说 脑是产生心理现象的器官 心里是脑的机能 v儿童心理发育包括动作 语言 认知 情绪 个性和社会性等方面 v儿童心理发育正常与否可以从发育的的各个 方面去作判断和评价 v心理卫生保健 v 按照儿童心理的发展规律和不同阶段的 年龄特征 在禀赋的气质基础上和在家庭及社 会的影响下 通过不同的教育和训练 以及医 疗预防措施 来配置他们健康的心理 良好的 性格和顽强的适应能力 以促进身心健康的全 面发展 也有助于德智体全面发展 v儿童心理健康的重要性 v1946年世界卫生组织确立了健康的标准 健 康不仅仅是没有疾病 而且是身体和心理上的 完好状态和良好的适应水平 v健康状态从发展意义上讲 更强调心理健康 而心里健康则以正常儿童心理发展为基础的 v心理发展的主要特点是 v 1 动作发展对心理发展的意义重大 v 2 感知觉迅速发展 且在许多方面接近成 熟水平 3 处于言语发展的重要时期 4 社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要 标志 婴儿期心理发展的主要方面 1 动作的发展 2 感知觉的发展 3 注意 记忆 和思维的发展 4 言语的发展 5 气质的发展 6 社会性的发展 1 动作发展 v动作发展的开端 新生儿的无条件反射和最 初的条件反射 明确而稳定的条件反射是心理 发生的标志 v原始反射 1 莫洛反射 2 步行反射 3 抓握反射 v动作发展的意义 为心理发展创造条件 心 理是在活动中产生的 皮亚杰 并表现在活 动中 早期动作的发展在一定程度上反映着心 理发展的水平 早期动作的发展过于迟缓 可 以预示以后智力发展上的障碍 1 手的抓握动作和独立行走的发展 v手的抓握动作和独立行走的发展对儿童心理发展具 有最重要的意义 v手的抓握动作的发展 重点是五指分化和手眼协调 v抓握动作发展的意义 v1 准确的抓握动作和手眼协调 视动协调 为婴儿 认识事物的特征开辟了重要途径 v2 使儿童有可能使用工具提供了可能 v3 用动作姿势表情达意 使语言具有间接性和最初 的符号功能 v独立行走 儿童发展的里程碑 1 躯体移动从被动到主动 2 扩大了认知范围 3 增加了与周围人主动交往的机会 4 为个体活动自主性的发展提供了必要条件 2 感知觉发展 v感知觉是个体发展中发生最早 成熟最早的心理过 程 研究表明 感知觉在婴儿期发展的最快 很多感 知觉在婴儿期就已达到成人水平 v感知觉对婴儿心理发展具有重要意义 婴儿通过感知 觉获取周围环境的信息 并适应周围的环境 v这一过程不是被动的 而是主动的积极的 有选择 性的 是对来自周围环境的信息的察觉 组织 综合 及对它的解释 1 视觉的发展 v研究方法的突破 习惯化范式和优先注视范式是揭 示儿童感知能力的关键性研究方法 1 习惯化范式 习惯化与去习惯化 习惯化 给婴儿反复呈现一个刺激 声音或 图片 当刺激物连续呈现若干次以后 婴 儿对这种刺激物不再注意 通常用注视时间 心率 吮吸频率作习惯化的指标 去习惯化 在习惯化形成之后 如果呈现一 个新的刺激 又能重新引起婴儿的注意 习惯化范式通常用来研究儿童的感觉辨别 能力 2 优先注视范式 视觉偏好 Fantz 1961 视觉偏好 当给婴儿呈现两个或多个不同刺激时 婴儿很快地注视地注视其中的一个 或者注视其中 的一个时间较长 在逻辑上可以假定 看两个同样的物体会花同样 长的时间 看不同的物体所花的时间不同 视觉偏好 的运用 可以研究婴儿的视敏度 视力 优先注视范式 图 婴儿颜色视觉发展之特点 1 新生儿无颜色感觉 2 2个月时 已对某些不同的波长作区分 3 3个月时 颜色视觉的基本功能接近成人 能 区 分彩色和非彩色 4 红色特别能引起婴儿的兴奋 5 4 8个月的婴儿喜欢暖色 不喜欢冷色 喜欢明亮的颜色 不喜欢暗淡的颜色 6 儿童掌握颜色的顺序 黄色 红色 绿色 蓝色 紫色 橙色 2 听觉的发展 v婴儿听觉发展特点 1 听觉的发生 对胎儿是否有听觉众说纷 纭 但新生儿肯定具有听觉能力 具有粗略 的声音定位能力 莫洛反射 2 新生儿还具有对声音的音高 音响和声音 的长短具有辨别能力 用习惯化范式研究 3 对语音刺激比非语音刺激更敏感 并且对 不同的语音 如pa ba 作出区辨 2个月左右 的婴儿能区别带有不同情感色彩的语音 4 新生儿的听成人讲话时 能准确地使自己的 身体运动与讲话的声音模式同步 这可能与遗 传机制有关 5 儿童言语听觉敏锐度随年龄而提高 到小学 时接近成人 6 儿童听觉能力12 13岁以后一直在增长 成 年以后 听觉能力逐渐降低 主要是高频听力 的丧失 3 味觉 嗅觉和肤觉的发展 即五官的发展 婴儿触觉的发展 v几个月的胎儿就有明显的触觉反应 v新生儿的触觉敏感性和触觉分化性都有迅速发展 v一出生就有温觉反应 v婴儿早期就有痛觉反应 但比较微弱和迟钝 触觉在婴儿认识中的作用 v3岁前 触觉在儿童认识活动中占主导地位 随后 触觉逐渐与视 听觉相结合 幼儿期触觉的重要性 逐渐让位于视 听 v味觉是新生儿最发达的感觉 有人对早产儿 进行研究 认为6 7个月的胎儿已经具有味觉 能力 但也有人对此表示反对 也有实验证据 v新生儿能辨别甜 酸 苦 咸这四种基本味 道 能以面部表情和身体活动等方式对甜 酸 苦 咸这四种基本味道作出反应 v嗅觉功能在出生一天就有表现 并能形成嗅 觉的习惯化和嗅觉适应 v出生一周的婴儿就能辨别几种不同气味 并 偏爱母亲的体味 v对嗅觉的空间定位相当敏感 v嗅觉的改善一直延续到成年 到老年又衰退 4 婴幼儿期空间知觉的发展 v婴儿空间知觉的发展 形状知觉的发展 深度知觉的发展 大小知觉的发展 方位知觉的发展 形状知觉的发展 v3个月的婴儿已具有分辨简单形状的能力 v幼小婴儿具有模式化的 有组织的视觉世界 v婴儿具有一定的视觉偏好 见图 偏爱一 定复杂程度的世界 信息量多的图形和对其具 有社会性意义的某些形状 不喜欢没有图案的 模式 婴儿对形状的视觉偏好 一 v婴儿偏爱观察复杂的模式超过观察简单的模式 婴儿对形状的视觉偏好 二 从出生到6个月的 婴儿都对有图案 的圆盘注视的时 间更长 v婴儿喜欢看清晰的图象胜于模糊 的图象 喜欢看活动的图形 喜 欢看曲线 不喜欢注视直线和角 婴儿的形状知觉能力强弱的测定 vFantz根据婴儿喜欢有图案的模式这一特点 设计了一种巧妙的方法来测定婴儿形状知 觉能力的强弱 用黑白相间的线条图 每幅图线条的精细 不同 每一幅图都配以同样大小的灰色正方 形 当线条图的线条细到婴儿无法区分时 婴儿对线条图和灰色图的注视时间就无差别 了 深度知觉 视崖 研究婴儿的深度知觉的装置 视觉悬崖 E J Gibson 2 儿童从2岁半到3岁 判别平面图形大小的能力 急剧发展 3 估计物体大小的能力随年龄增长而增长 2 11岁儿童很少低估远离他们的物体 成人倾向于高估远离他们的物体 婴幼儿方位知觉的发展 方位知觉的发展 左右方位的辨别取决于儿童 的思维发展水平 3岁 能辨上下 4岁 能辨前后 5岁 能以自身为中心辨左右 6岁 能完全辨别前后左右四个方位 但以自身为中心的左右方位 辨别能力尚未发 展完善 儿童时间知觉的发展 儿童时间知觉的发展阶段 4 5岁 5岁 尚未区分时间关系和空间关系 5岁 6 5岁 开始把时间次序和空间次序分开 但 不完全 7岁 8 5岁 最后能区分时间关系和空间关系 7岁是儿童时间知觉发生质变的时期 7岁的儿童已 基本上把时间关系和空间关系区分开来 时间知觉的发展 J Piaget关于儿童时间知觉的研究 1 程序 甲 快 先停 乙 慢 后停 2 受试者 3 6岁的儿童 3 提问 哪一只蜗牛先停下 4 结果 大部分幼儿认为蜗牛乙 即慢的那只 先停止 幼儿作如回答的理由是 因为它 走的路程比较短 小结 儿童感知发展的总趋势 v1 无意性 有意性 v2 冲动性 思考性 v3 笼统 未分化 精细 分化 v4 整体与部分分离 统一 v婴儿期是个体感知觉发展最重要的时期 也 是发展最迅速的时期 更是儿童感知能力发展 的干预和训练的最宝贵的时期 婴幼儿感觉统合的问题 v感觉统合系统一般分为 v 视觉统合系统 v 听觉统合系统 v 触觉统合系统 v 平衡统合系统 v 本体统合系统 婴幼儿感觉统合失调的类型 v1 视觉统合失调 学习上阅读困难 生活上常 v 常丢三落四 生活没有规律 v2 听觉统合失调 表现为注意力不集中 多动 v 叫他不在意 好像与他无关 v3 触觉统合失调 一种是触觉敏感 防御过当 对外界新刺激难适应 喜欢熟悉的环境和动作 重复语言动作 一种是迟钝 防御过弱 反应慢 有拖拉行为动作 笨拙 分辨能力差 人情冷漠 v4 平衡统合失调 在学习和生活中常常观测距离 v 不准确协调能力差 表现为笨手笨脚 无缘无故 跌倒或撞到东西 v5 本体统合失调 体育活动或运动中动作不协 v 调 不会跳绳 不会拍球 v音乐活动中发音不准 唱歌走调 五音不全等 v与人交谈时会口吃等 婴儿注意的发展 v婴儿期注意的发展过程 3个月 条件反射的定向反射 注意的萌芽 5 6个月 出现不随意注意 1岁 出现随意注意的萌芽 3岁前 出现有意注意 v婴儿期注意的特点 无意注意占主导地位 有意注意才刚刚开始萌芽 婴儿记忆的发展 1 记忆发生的标志 条件反射的出现 2 7 8个月认生是再认的表现 3 1岁左右的视觉记忆表象是回忆的表现 4 1 3岁陆续出现情景记忆 词语理解记忆与 图形符号记忆 v婴儿注意的特点 主要以无意识记为主 有意识记刚刚开始萌芽 2岁左右 儿童思维的发展 v瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理 论 v将婴儿 青春期的心理发展分为 v 感知运动阶段 0 2岁 v 前运算阶段 2 6 7岁 v 具体运算阶段 6 7 11 12 v 形式运算阶段 11 12 14 15岁 v婴儿期的直觉行动思维 v思维发展属于心理发展处于感知运动阶段 v1 认知起源于动作 v2 客体永久性 的获得 婴儿期的心理思维发展特点的表现 v1 自我中心论 以自我为中心思考问题 v2 物活论 泛灵论 认为所有的事物都有 生命和感情 v3 唯实论 认为只要有愿望都可以实现 v4 人工论 认为所有的东西都是人做出来的 婴儿言语的发展 言语发展的理论 一 强调后天因素的言语发展理论 1 强化理论 经典条件作用理论 Pavlov 操作性条件作用理论 Skinner 2 社会学习理论 Bandura 传统模仿理论 选择性模仿理论 3 社会交往理论 Brunner 二 强调先天因素的言语发展理论 1 生成语法学说 Noam Chomsky 2 自然成熟学说 E H Lenneberg 三 主客体相互作用的理论 皮亚杰学派的语言发展理论 婴儿言语的发展 v 1 语音 v 三阶段 简单发音阶段 0 4个月 v 多音节阶段 4 9个月 v 有意义的语音阶段 9 12个月 v三岁左右基本能掌握母语的全部发音 v2 词汇 v 1 1岁半 获得第一批词 v 约50个左右 v 3岁约1000左右 v3 句子发展 v单词句 用一个单词来表达一个比该词意义更丰富的意思 特点 1 与动作密切结合 2 意义不明确 须根据当时情境判断 3 词性不定 电报句 18 20个月 电报句是指用简单语法将2 3个 词串起来的句子 v完整句 2岁 大部分句子是完整句 3岁 完全是完整句 儿童完整句的发展 无修饰语的简单句子 有修饰语的简单句 复杂句 复合句 v 婴儿社会性的发展 一 婴儿情绪的发展 1 笑的发展 2 哭的发展 3 恐惧的发展 二 婴儿的气质 三 婴儿的社会性依恋 四 婴儿自我意识的发展 婴儿情绪的发展 笑的发展 v笑的发展的三个阶段 1 自发性微笑 0 5周 2 无选择的社会性微笑 5周 4月 3 有选择的社会性微笑 4个月以后 婴儿情绪的发展 哭的发展 婴儿哭的特点 v哭的适应功能 表达需要的唯一方式 v初生婴儿有多种哭的模式 v所有婴儿啼哭的规律是相同的 v婴儿啼哭的原因 饥饿 瞌睡 身体不佳 心理不适 感到无聊 哭的发展 生理反射性的哭 生理反射性 身心满足 肺 部激活 应答性的哭 不适宜刺激引起 痛 热 操作性的哭 主动出现的 社会性的哭 从经验中学到的社会性 婴儿情绪的发展 恐惧的发展 v婴儿恐惧的种类 1 本能的恐惧 反射性的 2 与知觉和经验相联系的恐惧 3 认生 4 预测性恐惧 婴儿的气质 v气质分类 多血质 v 胆汁质 v 粘液质 v 抑郁质 v婴儿气质类型 容易型 40 困难型 10 迟缓型 15 混合型 其余 Thomas Chess 1974 1982 婴儿的社会性依恋 1 什么是依恋 依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身 体联系的一种倾向 2 依恋发展的过程 第一阶段 0 3月 对人无差别反应阶段 第二阶段 3 6月 对人有选择反应阶段 第三阶段 6月 3岁 积极寻求与专门照顾者接近 印刻现象 依恋 关键期 依恋依恋 婴儿的社会性依恋 3 依恋的类型 M Ainsworth 1973 埃斯奥斯 1 安全型依恋 积极的 2 回避型依恋 消极的 3 反抗型依恋 消极的 v形成依恋类型的成因 1 母亲如果是敏感的 接受的 合作的 则婴儿容易形 成安全型的依恋 反之则容易形成消极的依恋 M Ainsworth 1973 2 用反应性 积极的情绪表达和社会性刺激这三个维度 衡量母亲的教养行为 安全型依恋婴儿的母亲在三个的分数都很高 无依恋的 相当于回避型 不良依恋 相当于反抗型 婴儿的母亲 三个维度的分数 都较低 Clarkes Stewart A K 1973 自我意识的发展 v1岁以内 无自我意识 主客不分 v1岁末 能把自己的动作与动作对象区分 v1周岁左右婴儿形成 客体永久性 观念 这标志着 婴儿已把主客体分化开来 这也是自我意识的萌芽 v2 3岁儿童开始把自己当作主体来认识 突出的表现 是变为用 我 这一代名词称呼自己 自我意识的发展 第一反抗期 儿童游戏的特点 婴儿游戏特点 1岁以内 成人 婴儿游戏 2岁 实物游戏 3岁 模仿游戏 婴儿期的心理卫生 1 保证婴儿充足的睡眠和营养 2 关注婴儿的情感需要 建立安全型母婴依 恋 3 针对不同的气质类型 积极对待婴儿 4 促进婴儿的认知活动 谢谢
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